即使学历贬值已经是不可否定的现象，但培养后代成为一名有文凭、高学历的人才，依旧是我们义不容辞的责任。

道理很简单，有学历可以自主选择是否脱下“孔乙己的长衫”；而学历低是只能被动接受为数不多的工作机会。但是培养学生的过程中，家长和老师的态度却常产生分歧。

“鼓吹学霸天赋论，是家长逃避责任的表现”

天赋和努力，这两个条件常成为引发争论的对象。笔者上学那个时代，听到最多的“名言”之一，就是“成功要靠99%汗水加上1%的灵感”。

老师和家长的意思是，好成绩都是靠苦读换来的，大家的“智商”都差不多，人家分数高是因为比你更勤奋。但是这样的教育方式存在很大的漏洞。

首先，那位名人讲的原话是这1%的灵感比汗水更重要，这样教导学生岂不是断章取义？我们一面要求学生诚实，一面用虚假的警句激励他们，合适吗？

其次，这样的思维等于把成功几乎完全等同于勤奋，那么一旦学生真的非常努力，可效果却没有达到期望，就会产生极大的困惑和矛盾感。

所以现在更多家长承认，很多学霸就是“天生的”。同样是学新东西，人家听一遍就记住，自己娃听三遍才能理解，拿什么跟人家比呢？时间都是一样的，你学习人家也在学。

不过，这样的态度却令一位物理老师觉得很反感。他讲出的话让许多网友意外：“鼓吹学霸靠天赋、智商起决定作用，这是学生给懒惰找的借口，也是家长逃避责任的表现”。

他曾教过上千名学生，总结出的结论是，学习成绩差的最主要原因，是方法错了并且努力程度不够。这两者都能做到的话，成绩不会差。

物理老师的言论看似没道理，细品却是事实

这样的言论引起网友激烈的争论。当代家长的培养理念其实已经比以前有很大进步，那就是更愿意承认事实和现实的因素；不像上个时代的父母，自己没能力却望子成龙。

物理老师的说法，乍一听给人的感觉是“倒退”。于是有人讽刺说：既然老师觉得努力和方法是决定因素，那自己怎么没成为“物理大神”，却在中小学当个普通教师？

不过，这种可能就有点“抬杠”的成分了。老师补充说，他从未否定天赋的意义，想要成为尖端人才肯定是要有底子的。

但是我们只针对中小学考试的话，过度强调先天的条件，只会忽视了原本可以有机会提升的层面。举个例子，高中选科时，到底是选物理还是选历史更适合学生。

这本该是家长在子女开学之前就认真了解和权衡的，但很多人是佛系养娃，到时候凭想象随便给学生做决策。最后高考结果不理想，就觉得“尽力了，没用”。

这就是家长把所有问题都归于天资的结果，很多层面本来可以通过学生和父母共同努力去改变的。这包括对学习时间和学习状态的把控，还有学习方法的提升。

有些同学“假努力”，然后对落后的成绩心安理得，大概就是出于“学霸天赋论”的思维：反正我这么累了，别人挑不出什么毛病。实际上这只是表面上勤奋，而不想费脑筋思考提升方法。

夸大天赋和夸大努力的作用，本质是相同的

自信品味这名物理老师的话，笔者认为还是很有道理的。初看可能会认为有夸大努力的倾向，甚至有网友怀疑，他是不是想“卖课程”才这样讲。

但是结合许多家长的培养态度，其实老师所指的是那些以“子女没天赋”为借口，不愿投入精力去培养的父母。

原本后代有机会考上更好的学校、有望从最底层爬出去，但家长觉得“好学生”都是不用管、自动成才。这等于是为自己不重视教育找个借口，还自认为是“通情达理”的好父母。

【总结】无论是夸大天赋还是夸大努力的意义，本质上都是片面、不追求真相的举动。再往深处想想，可能都是往“有利于自己”的方向说。如果能意识到这个层面，也许不管老师家长还是学生，都能更理性地判断问题。